館校社協(xié)同開發(fā)研學實踐課程的機制和路徑研究——以北京市東城區(qū)青少年科技館為例

摘要： 館校社作為一種新型教育治理結構，對于解決中小學生多元化的研學實踐課程需求難以滿足、課程供給側與需求側之間的失衡以及公辦校外教育單位作用發(fā)揮不充分等現實難題，具有重要意義?；谇嗌倌昕萍拣^獨特的職能定位，本文采取描述式單案例研究方法，描述并揭示青少年科技館協(xié)同學校和社會力量推進研學實踐課程的具體行動。結果發(fā)現，指向學生核心素養(yǎng)培育的理論模型引導機制、多元主體參與下的供給與需求平衡... （共9頁）