小學教師職稱限額設計的制度性困境與反思

摘要： 我國小學教師職稱結構為限額設計,但是各級崗位結構比例設置的原則卻不明確。當前小學教師職稱結構表現(xiàn)出高級職稱教師晉升率低和職稱晉升時間延長、職稱結構比例向城性明顯、職稱結構比例區(qū)域間不平衡等制度性困境,并進而影響了教師的工資水平提升、加劇了職稱評審的惡性競爭、造成了鄉(xiāng)村教師隊伍的不穩(wěn)定?；谝陨显?有必要對教師職稱評審的目的、方式、標準等問題進一步反思。 （共6頁）