學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)中的教師行為——基于北京市城區(qū)小學(xué)的分析

摘要： 小學(xué)團體場館參觀學(xué)習(xí)中的教師行為調(diào)查顯示:(1)雖九成以上教師有組織學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,但組織頻率較低;(2)教師組織學(xué)生參觀場館的類型豐富多樣,但較少將其與學(xué)校課程內(nèi)容相結(jié)合;(3)教師對場館參觀的準備、指導(dǎo)和跟進策略缺乏計劃性和系統(tǒng)性,管理多指導(dǎo)少;(4)學(xué)校、教師個人以及眾多客觀因素都影響著教師組織學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)的行為?；诖?提出搭建交流平臺,增強教師在學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)活動組織與策劃中的自主決定權(quán)和深度參與權(quán);系統(tǒng)培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高教師組織學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)活動的能力;豐富場館參觀學(xué)習(xí)策略,充分發(fā)揮教師對學(xué)校團體場館參觀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用等改進建議。 （共6頁）