新課改背景下小學數(shù)學課堂師生角色的精準定位

摘要： 在新一輪基礎教育課程改革的大潮中,教師走進了新課程,了解了新課程。新課程與舊課程的根本區(qū)別在于理念,只有準確地理解和把握新課程所蘊含的理念,才能認清新課程的方向,才能明確新課程改革的出發(fā)點和落腳點。然而從理論到實踐有一個艱難的轉化過程,如果"課程標準是新的、教材是新的,而課堂教學卻是濤聲依舊",那么,新課程改革就只能是紙上談兵。為了使教師在這場變革中實現(xiàn)自己的蛻變,實現(xiàn)新的跨越,必須研究新課程背景下小學數(shù)學課堂教學中師生角色的精準定位。 （共2頁）