小學(xué)課堂心理環(huán)境的優(yōu)化策略

摘要： 小學(xué)課堂中教師的絕對權(quán)威,對學(xué)生的過度監(jiān)管以及教室物理環(huán)境壓抑的布置等造成了消極的課堂心理環(huán)境,對教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的活動產(chǎn)生不良的影響。營造積極的課堂心理環(huán)境需要建立以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,尊重學(xué)生的話語權(quán)與個體差異,建立師生雙向互動型情感交流。 （共3頁）