生成性教學方法論：一個無法自洽的概念

摘要： 關于生成性教學方法論,學界近年有過不少爭論,尤以朱文輝博士和周序博士為代表。朱文輝博士關于生成性教學是一種方法論的論述,其論據存在疏漏之處,難以自圓其說。在實踐中,由于教師普遍未能掌握實現(xiàn)生成的教學技術,導致教學中的意外事件更多的成為教學的阻礙,而不是生成性教學的生長點。對技術的追求并不必然導致技術對人的束縛,熟練掌握技術的"教書匠",也有無可比擬的優(yōu)勢。因此,生成性教學既非一種教學方法,也不是一種方法論。與其繼續(xù)糾纏于其身份定位,不如從技術的角度進行突破,去思考如何有效運用技術,以實現(xiàn)更加合理的生成。 （共7頁）