實(shí)物化、電子化到信息化:新中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教具的演變

摘要： 從實(shí)物化時(shí)期、實(shí)物化向電子化發(fā)展時(shí)期、信息化出現(xiàn)時(shí)期三個(gè)縱向歷史發(fā)展維度,客觀整理與分析我國(guó)基礎(chǔ)教育八次課程改革中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))對(duì)教具的要求、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和代表性教科書中教具呈現(xiàn)的種類,探索新中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教具演變的特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教具發(fā)展變革順應(yīng)課改理念,以實(shí)物化教具為主向電子化、信息化發(fā)展,貫穿生活化理念,呈現(xiàn)多元融合的發(fā)展樣態(tài)。對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有以下啟示:解讀兒童,深化革新理念;回歸生活,開展實(shí)物化教學(xué);多向融合,開展電子化、信息化教學(xué)。 （共8頁(yè)）