無(wú)生上課不能無(wú)限理想化

摘要： <正>一天,筆者應(yīng)邀到一所市級(jí)學(xué)校擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委。我所評(píng)的那一組有9位選手,他們采取無(wú)生上課的形式進(jìn)行比賽,講的都是同一個(gè)課題──《優(yōu)化》。通過(guò)9位選手的無(wú)生上課,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂設(shè)計(jì)都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是讓學(xué)生討論如何讓客人盡快喝到茶,學(xué)生匯報(bào)方案時(shí)第一個(gè)匯報(bào)的 （共1頁(yè)）